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2019年10月25日 02:35


  “故事xin编”是中学生喜闻乐见的写作样式。所谓“故事新编”是指将yuan有“故事”zai赋予新意后重组情节,写成新的故事。新老两个“故事”中的主要人物应是同一的,人物性格和活动场景也有某种承继关系。但是两个“故事”的主旨却必须是不同的,人物活动、人物性格也必须有重大发展或重要变化。“新编”不同于“改编”。“改编”保留原有故事的基本情节,而新编故事是以原有故事为起点的合乎逻辑发展的新的故事写作。
  《上帝的宠儿——东施新传》改编自成语“东施效颦”的故事。成语中的丑女“东施”盲目学美。美女西施“皱眉”,东施不知此乃病态所致,也仿做“皱眉”状,以此授人笑柄。而在新故事“东施新传”中,“东施”以崭新的面貌出现,她不甘沉沦,通过申说,反省,一改旧有的形象,由自信而自强、自立,成为“上帝的宠儿”,“新时代女性的代表”。
  “故事”如此“新编”,能否称为成功,请读文章:
  上帝的宠儿
   ——东施新传
  
  我,东施也,以丑名垂青史。但千百nian来,我一直过得很郁闷,很不爽呀!
  话说自从那年那日,我学习邻家美眉西施皱眉捧心、病歪歪的样子后,被时人嘲笑了一番,还原创了一条成语“东施效颦”送给我后,我就足不出户,整天以泪洗面。(但是,尽管我茶不思、饭不想的,倒也没见消瘦下去。)我就不明白,西施病成那样,臭男人们倒是我见犹怜,大发慈悲和男子汉的英雄情怀呢。我呢,只不过稍微学习、模仿了一下,为何引发众多的不满和讽刺呢?我知道,因为我生了一张丑陋的脸,郁闷之极!我不禁要责怪父母的粗心、责怪上帝的不公了,上帝在创造我的时候一定是走了神,不然我的五官为何这样粗糙和错位!
  我一定要找上帝算账!强烈的思想占据了我的心,我决定不惜一切代价去找上帝评评理,找回我失去的一切!
  等待了千百年,我终于乘坐“神舟十号”载人飞船飞向太空,飞到上帝的“安乐宫”去。上帝的家园可不是一般的美丽,难以用笔墨形容!我虽然妒忌羡慕,可也无心留恋,直奔“极乐殿”去。咦,那个坐在花园中闭目养神的老头儿是谁呀?啊,就是上帝!于是,我整整衣衫,走上前去,咳了一声,说:“上帝老爷,你倒也悠闲自在呀!怎么不去民间体察疾苦呢?我,东施,因为你的疏忽,长成这副模样,受尽了人们的白眼和嘲笑,你要为我做主呀!”说着,不禁悲从中来,眼泪沾湿了我的衣襟。上帝睁开了双眼,微笑着看着我,倾听着我的诉说。等到我一吐为快后,他才慢慢地开口说道:“我可怜的孩子呀,这么多年来,你都生活在众人的眼光里,你失去了自我,同时又编织自我束缚的牢笼,你从来没有发现自己的优点和闪光点呀!”接着,上帝又缓缓说道:“万物生于世间,自有它的价值。你看,这花园中,小草没有鲜花美丽,可是要是没有了小草,鲜花的美丽就凸显不出来。你呢,不要模仿别人,不要羡慕别人,赶快走出这个自我小天地,找找你的特长和优点,帮助他人,为世人服务,你会收获到人们应有的喜爱和尊敬的!”说完,上帝挥挥衣袖,又闭目养神去了。
  我听了上帝的一番话后,愣在了那儿……
  从上帝那儿回来后,我反省了自己,审视了自己。我,拥有健壮的身体,有的是力气,于是干完了自家田里的活儿,还可以帮助邻居李奶奶家一把;我,拥有婉转的歌喉,唱歌的时候,既愉悦了自己,还给劳动的人们以快乐的享受,啊,我还走上了星光大道的舞台;我,拥有明亮的眼睛,我做的女红,绣出的花朵可以吸引蝴蝶飞舞,入围国际大奖……哈哈,我笑口常开,我走出了自我小天地,受到了各家媒体的采访,我不再是丑女的代名词,我是个性的化身,新时代女性的代表。
  这天,我收到了来自天庭的贺卡:“你是我的宠儿——安琪儿之东施,祝贺你!”
  “东施效颦”故事原是一则寓言,语出《庄子·天运》篇:“故西施病心而矉(pín,同“颦”,皱眉)其里,其里之丑人见之而美之,归亦捧心而矉其里……彼知矉美,而不知矉之所以美。”原文有“丑人”之称,并无“东施”之名。庄子,战国时代思想家,距今两千余年。历代沿衍,“丑人”取名,因与“西施”相邻,遂有“东施”之说。“东施新传”第一段自报家门:“我,东施也,以丑名垂青史。”承前启后,一个“丑”字链接新老两个故事。“但千百年来,我一直过得很郁闷,很不爽呀!”语势陡转,一股不平之气溢于言表,由此顺理成章,为下文新故事拉开了序幕。
  “新传”以“东施”受屈→算账→申说→受教→反省→如愿为线索展开故事,情节颇有跌宕之势。“受教”和“反省”是故事的高潮,也是文章立意所在。“上帝”开导“东施”:“万物生于世间,自有它的价值。”“东施”受教后“反省”:人各有志,亦各有所能。一个人只要自强不息,且能惠及他人,就能“走上星光大道”,“入围国际大奖”,东施即新故事中的“东施”,已“不再是丑女的代名词”,而是“新时代女性的代表”。人物表现从以貌取人提升到以德立人。外貌美丑属于表面,品位高下才是根本。新老东施,虽为同名,追求各异,判若两人。新编故事成在立意,立意出新是故事新编成功的标志。
  立意出新是相对原故事的立意而言的。新编故事立意求新,大致有两条可行的思路:一为反向立意,一为侧向立意。
  反向立意较为常见,是指新编故事的主旨与原有故事的主旨意义相对,或正或反,或美或丑,一如智和愚,真和假,得和失,成和败,巧和拙,苦和甜,优和劣,悲和喜,褒和贬等等,不一而足。li如,本篇“东施新传”即是一例。东施“变身”,由遭人嘲笑的反面形象转而成为受人尊敬的正面形象,有其变化的内外因的条件。这里须注意,不是所有的反面形象都能“翻案”的,比如“狐假虎威”中的“狐狸”、“滥竽充数”中的“南郭”就不能翻案。这是因为他们作为一类人物的形象代表,其道德品质是丑陋的。现象可以百变,本质归于一宗。奸刁的“狡猾”绝不是聪明,曲意的“蒙混”也不是“机敏”。新编不能为恶人张目,为文要分清是非。显然,“东施”不属恶人之列,其“效颦”之举固然可笑,但爱美之心,本无可厚非,她只是学法不当,本质不坏,一经点拨,或可清醒。“东施新传”新编的成功启示我们,人物“转身”要有思想基础,性格变化也要符合内在发展逻辑。
  另一思路为侧向立意。这是说原故事主旨表明的只是在一定条件下成立的道理。而转换视角,改变条件,同样故事还能揭示新的道理。例如,成语“近朱者赤,近墨者黑”讲的是客体对主体的影响,外部条件会影响事物发展。从强调外因影响来说,这样说有警世的意义。而近朱者“未必”赤,近墨者“未必”黑,也是有道理的,宋人周敦颐就有“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”(《爱莲说》)之句,从强调影响事物发展众多因素来说,内因比外因更重要,要求洁身自好,守身如玉同样给人以激励。“近墨者黑”和“近墨者不黑”,两说并存,相对而不相悖,各立其意,各得其理。
  时代发展,社会进步,人的认识和理念也随之变化和提高。比如,此时此地,这样的理念、这样的认识是对的,有其积极意义,而到了彼时彼地,修正甚至改变这样的认识和理念,同样是对的,同样具有积极的意义。例如,“后羿射日”“夸父追日”“精卫填海”“人定胜天”“与天奋斗,其乐无穷,与地奋斗,其乐无穷;与人奋斗,其乐无穷”“为富不仁”“无商不奸”“与狼共舞”“作茧自缚”“螳螂捕蝉,黄雀在后”等等,按照环境保护的理念、天人合一的理念、合作互助的理念、社会主义市场经济的理念、珍爱生命的理念等,老故事都可能有新的解读,一部分的神话故事、寓言故事、成语故事推陈出新,为“故事新编”提供了丰富的题材资源。


  “丫头,爸实在太忙了,就不hui来了啊。”“喂,妈妈今天加班,就睡厂里了。”这是爸妈的电话,我兴冲冲地去接,you失落地返回。怎么?这个中秋节就我一个人过吗?我期盼了一天的心空,顿时暗淡了下来,犹如今夜的乌云,赶不走,散不开。
  举头望明月,月已无踪影。她也撇下我们独自去团圆了?“连月亮也离开我了!”心底一股愤愤的失落陡然升起,寂寞如潮水一般漫出心湖,又涌上眼眶。
  这时,邻家的妹妹跑过来开心地说:“姐姐,ni看,爸爸给我买了小熊、汽车,还有……唉,你怎么了?”我这才回过神,一边偷偷地抹眼泪,一边解释说:“没事,睫毛扎着眼睛了。”妹妹疑惑地问:“真的啊?你还好吧?”我挤出了一个微笑挂在脸上:“真的没事, 你快回去吧。你爸爸老远回来不容易的,去玩吧。”“嗯,拜拜!”妹妹开心地跳走了。在她转身的一瞬间,眼帘里那个欢快跳跃的身影又模糊成一片。我心里一阵莫名的酸涩,不知是羡慕还是嫉妒。
  夜色淹没了整个天空,一切都陷入了黑暗,包括我。心底忽地闪出不知何时见过的一句话——寂寞是条黑色的河。迅速开灯,至少可让我的肉身暂时处于光明。桌上的千纸鹤映入了眼帘,有人说折一个就可以许个愿。我便专心致志地折了起来,泪水滴湿了一只又一只。不知过了多久,回神一看,都折这么多了,折一个许一个愿,同一个愿望也不知许了多少次了。
  窗外,月亮还没有洒下希望的光辉。远远的,又有两束惨白的灯光撕开了无尽的黑夜,那又是即将团圆的幸福人家呀!我默默地低下头,竟看见几只奔忙的蚂蚁。怎么?连你也心急如焚地赶回家团聚?想着,想着,心底又是一阵疾风骤雨。
  我伏在厨房冰冷的桌上正抹着泪水,两束柔和的灯光已在亲切的车鸣声中悄然飘到了屋里。
  “老爸!老妈!你们……”我惊喜地蹦了出去,不顾一切地抱紧了他们,真害怕那是个梦jing。爸爸费力地“挣脱”了我,一把按住我的脑袋说:“丫头,拎菜!今天是想给你一个惊喜的……”“爸,你也太坏了吧!”我满脸的虚伪怒气。“再忙,中秋节怎么能不回来陪女儿呢?只可惜今晚没月亮啊!”妈妈望望夜空,叹了口气。我不以为然,兴奋难抑:“爸,妈,有你们在身边,别说月亮,太阳都有了!”
  窗外依旧是浓稠的黑暗,屋里早已笑语喧哗。
  
  点评:
  这是中秋里一个真实的家庭故事,类似的故事在各处不断变化着上演。它们有一个共同的剧名——团圆,它们有一个共同的主题——亲情。事件在作者抒情的笔调中娓娓道来,环境的烘托,心理的刻画,均真切自然;叙述的手法小有跌宕,别具匠心:开场的忧伤强化,结局的意外欢喜,让人读后难wang,心生感慨 。为生计辛劳奔波的父母们啊,别忘了常年在家守望的儿女,请常回家看看。团圆?团圆!简短的设问,有力的召唤,让团圆成为我们节日的主题。
  (指导老师:王俊杰)
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我每天早上比别de蜘蛛早起半个小时,辛勤地织wang,yinci我有足goude时间,我织的网shi分的牢固,又很紧密,就算是再小的昆虫也难逃我的“法网”,因此我有足够的食物。

dan有一些人对wo不那么友好,比如有些小peng友葁o庠谖疑砩贤磕一琯ao的我浑身伤痕累作文http://www.zuowen8.com累的,还有一些小朋友擦黑板时yong抹布拍打在我身上可疼了。和我一起玩的讲台、粉笔、插座不愿意和我玩了。现在,我经常感到孤独、难过。

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菊花的品zhong繁多,形态各异。有的花瓣嫩黄嫩黄的,huaidai着卷儿,仿佛理发师烫过的卷发;有的花瓣儿白白的,又细又长,好似gao山流水;还有的花瓣儿作文http://www.zuowen8.com聚拢到一起,宛ru一个绣花球……真是数不胜数,让人看了眼花缭乱,惊叹不已。

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  15年de岁月有些坎坷,有些斑斓,又有些匆忙。蓦然回首,忽然发现青春的日子里,有些人、有些事,一直都在我的身旁,正是这些人、这些事,伴我走向成熟,走向辉煌。
  
  远航
  
  没有帆,没有桨,但年轻的我仍要起航,去追寻那个遥远的梦xiang。还记得那个午后,微风轻抚,天空晴朗,我背上行囊,沿着村口的小路,奔向远方。身后的村庄,这生我养我的地方,鸡鸣犬吠声已渐渐远去,村外的树林已悄悄地隐藏起母亲的泪光。我只能大步迈进,目视前方,因为我不想做玻璃缸里的小鱼,我要置身江河海洋,恣意成长。
  
  美丽新世界
  
  终于来到了一个全新而美丽的地方,我看到了许多陌生的面孔,接触到许多陌生的目光。在这个充满刺激的新世界里,我怀着一腔豪情,幻想着经过奋斗,创造天堂。忽然想起故乡原野上狂妄自在的狼,想起它们犀利冷酷的目光。终于明白,其实,自己也是一匹出外闯荡的狼,不仅对周围的环境充满兴趣,充满渴望,还在不断地体验与尝试中,渐渐地学会了躲避危险,顽强成长。
  
  信任与支持
  
  身在异乡,我时时事事渴望信任与支持的目光,同学好友的一声问候、一条短信,总能让我激动不已,老师的一次赞赏、一句鼓励,总能赐予我无穷的力量,最难得的是接到父母的电话,最刻骨铭心的是他们那句“儿子你真棒!”终于明白,人是最喜欢被关注、被关怀的动物,在被他人寄予期待时,我们总能生发出无尽的力量,从而更加努力地去编织自己的梦想。
  成长的规律
  
  此时的我,终于成长为他人眼中的“人才”抑或“成功人士”,坐在了考场上,而这一路上伴我走来的正是——“远航”时广阔的发展空间、“美丽新世界”助长的求知欲望,以及每一位关心关注关怀我的人所给予我的信任、支持和赞赏。如果说人才成长有什么规律,我要说,是他们一直陪伴在我的身旁,助我走向成功,展翅翱翔!
  真诚地感谢你们,一直陪伴在我的身旁。青春的岁月里,假若所有人都能有你们来伴随,那既是人生的一大幸事,又会避免许多的迷茫、迟疑、彷徨。真诚地祝愿每一个渴望成才的年轻人,继续寻找广阔的人生舞tai,继续保持强烈的求知欲望,继续得到支持与信任,鼓励与赞赏!
  
  点评:
  这是一篇很有特色的作文,这篇作文以如下方面的亮点擦亮了老师的眼睛。
  1.在内容上,作者从身边的小事写起,从自己的真实感受出发。文中写母亲送我的泪光、写我的尝试与成长,写同学父母的信任与支持等。这既从不同角度、不同侧面烘托了主题,彰显了一个乐观、向上的现代中学生形象,同时也使得文章显得生活意蕴浓厚,读来引起人们强烈的共鸣。
  2. 在表达上,文章的主要特点是语言质朴、感情真挚,因而引起我们强烈的共鸣。通篇文章没有华丽的形容词和修饰语,也没有口号式的呼喊,有的只是作者娓娓的叙事,细细地抒写内心的真实感受,如“真诚地感谢你们,一直陪伴在我的身旁”,但这样的语言却深深地触动了我们的心灵,这也许就是“天然去雕饰,浓情出淡语”的艺术魅力吧!
  3.发展等级上,感受真切、细腻,抒情恰到好处,语言优美、流畅,表达方式灵活。
  (指导老师 :应允兰)
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金色的十yue,秋gao气shuang,是外出游玩的hao季节。

但是呢,也you让我很委屈的shi。我听一些人说,有的人为了玩游戏,不顾一切的偷钱、骗钱,甚至抢钱。可人们把这罪放到我头上。我也给tong胞说了说,他们也e愤愤不平,真是太太太可恶了。哼!

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再说说我,我就是一瓶外观清澈透明,pu素而又解渴的纯净水,我喝着非常润口,热热的,上面散发的气息还可以治liao鼻子的炎症,而且长期放置也不会有害,我的味道虽然没有饮料浓厚,但我的作用对人们shen体有益,有了这些,我感到十分骄傲和自豪!

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  真题回放
  
  理解,往往是一个曲折的过程;理解,需要智慧的闪光,心灵的沟通,时间的见证。
  请以“理解是个慢慢的过程”为题写一篇文章。
  要求:①除诗歌外文体不限;②字数不少于600字;③文中不要出现真实的地名、校名和ren名。
  
  江苏常州市中考已连续四年考全命题作文(2008年《你在我心里》、2009年《传递》、2010年《家乡的个性》或《班级的个性》),体现了该市作文命题格局的稳定性。写好这道题,必须着重注意以下几点:
  首先,细审题意,把握关键。这道题有意蕴但不隐晦,不太实也不太虚,绝大多数考生都能从题目中悟出写作指向。但如果审题不细,也会出现偏离题意或扣题不紧的现象。审题的关键在于准确把握“题眼”。“慢慢的”是题眼,增强了题目的张力。“慢慢的过程”,就是由“不理解”到“有所理解”再到“理解”的变化过程,是一个“欲速则不达”的过程。你理解了从“理解”的时间维度上看是“慢慢的”,从“理解”的内容维度看是“逐步深入”的,若再辅之以很好地表达,文章就会异彩大放。
  其次,拓展空间,严格选材。生活中关于“理解”的话题比比皆是。一般说来,选材的角度有二:一是自己对于“事”“人”“理”的理解;二是别人对于自己的理解。因此,可以选择对“人”的理解的材料来写,也可以选择“我”对别人的理解或别人对“我”的理解的材料来写;可以选择对“事”或“物”的理解的材料来写,也可以选择对“理”或“情”的材料来写,等等。这里要提醒大家注意的是选择材料贵在一个“严”字,“像关卡的税吏似的百般挑剔”,从而选择突出中心的材料,选择真实而典型的材料,选择新颖而生动的材料。
  再次,倾注情感,挖掘主旨。可以这么说,“理解”发于情,也止于情。情感是否真实、是否丰富,决定着文章的成败。要找准寄情的载体:可以是人,也可以是物;可以是景,也可以是事。要灵活运用阅读课上学到的写作技巧来描写“过程”,用心描写出动情细节,在铺垫到位的基础上及时地抒发情感。坚决杜绝那些空洞的、夸大的、不实的、矫情式的抒情语言。深化文章主旨的方法有三:一是正反对比。或将矛盾冲突后有人理解、有人漠然的言行进行对比;或将有人先不理解、后理解的言行进行对比,给读者更多的思考空间。二是逐层求问。沿着“是什么——为什么——怎么办”的顺序思考,深挖出现象背后的本质规律之所在,给读者以更多的启示。三是逆向解读。事物总是一分为二的,对于某个材料,撇开常规性的视角和观点,提出全新的看法,这也是可行之举。
  最后,选好文体,凸显个性。“除诗歌外文体不限”,就可以根据自己的写作特长选择适合自己的文体,并且在构思中努力突出选定的文体特征。你可以有疏有密、有张有弛地叙事,写出从“不理解”到“理解”的过程;可以洋洋洒洒地抒情,抒发自己对“理解是个慢慢的过程”的感受;也可以有理有据地议论,论述为什么说“理解是个慢慢的过程”。 譬如有的人不赞同“慢慢的过程”,而认为“理解”应该有一定的时效,否则,等到你“理解”了,悲剧也早已发生了。你可以对这种现象说长道短,写成议论文,以弥补独特价值观的呈现。你还可以对常规化的题材,采用镜头组接、日记连缀、标题贯穿甚至辩论记录、书信倾诉等创新形式,为赢得高分打下坚实的基础。
  
  □考场佳作一
  理解是个慢慢的过程
  ○ 常州一考生
  
  随父母我转学到这所学校已经一个多月了,大概是我脾气不错的缘故吧,人缘特别好,交了不少好朋友。可我总感觉到有什么人在注意着我。
  唉,算了吧,别自作多情了,说不定是错觉。再说,第六感觉也有失误的时候。甭管这些了,应该认真学习,学习第一嘛。
  10月13日小雨
  今天,我来到教室。打开作业本,发现里面夹着一张折叠得十分精致的信纸,心想:大概又是宿舍里那些鬼灵精的丫头片子想出来的馊主意吧。可我打开一看,原来是和我隔了一个“走廊”的男生写的。ta的名字叫强,说什么想要和我做朋友,但又不好当面说,而且还写了一大堆理由,满满一大张信纸。他这个人,也真奇怪,莫名其妙,我也没在意,就把信纸扔了。
  10月15日 晴
  今天,强又来信了,催着要我告诉他结果,而且又是满满一大张,真让人不理解。只好胡乱地写了一句:“我们本来就是朋友,不用再写信了。”估计可以搪塞过去。
  10月16日 晴
  这个人,可真难缠,没想到强今天又写信给我了。文字很隐晦,但我能够理解里面的含意。真后悔,现在该怎么办?
  其实,强长得挺帅,学习又特别棒,可最近他的成绩明显下降了。天哪,我可不能分散他的学习精力啊。我终于意识到事态的严重性。看来只好让他慢慢理解其后果了。
  这几天,强总是在注意着我的一举一动。他的目光是那样的执著,闪烁着一种迷人的色彩。我想逃避,却总躲不过。我开始恨起了我的坐位,干吗要和强的坐位那么近。幸好明天就该调位了,但愿这样能够对他对我都有好处。
  10月18日阴
  原以为今天要调座位,所以早晨去得很晚,因为我想逃避。可同学们似乎都学晕了头,没有一个人想起,只有我这个大傻瓜在自作多情。但总算在放学前实现了我的愿望,可是,距离并没有让强理解我的意思,他依然是那样。
  下午,强又写信给我了。这次我冷静下来,认真地想,最后决定找个机会和他谈谈,劝他好好学习,别胡思乱想。机会终于来了。下晚自习后,他截住我说有点事,我们来到操场上。淡淡的月光,他的心情很激动,我看得出。但我心里也忐忑不安。我还是第一次在夜晚单独和一个男孩外出交谈。
  强语无伦次地问我,我小心地回答着。我对他说:“你不觉得太早了点吗?我们的未来还是一个未知数,就像小船刚刚起航,还没有定向呢。再说,现在是什么时候?眼下最重要的是好好把握自己……”真没想到我原来那么会说。
  沉默了很久。强似乎理解了我的意思,慢慢地说:“你说得对,我们不能……”
  11月23日晴
  这几天,强变多了,渐渐地,我也慢慢地理解了他。期中考试,他又名列前茅,真为他高兴。不过,我也要再加把劲,超过他,我可不会服输的。
  12月10日 晴
  今天,强又给我写了一封信。不过,这次我可不必担心了。他在信中说,十分感xie我,使他慢慢地理解了同学之间的友情,渡过了难关。其实,谢什么呀,谢就得谢他,因为他让我也慢慢理解了什么是友情。
  
  点 评:
  这篇考场作文以日记形式来反映中学生最敏感的话题,将“我”如何处理男孩来信的办法告诉读者。文章运用心理描写手法很有特色。对强的来信,“我”从 “也没在意”到“真让人不理解”,从“渐渐地,我似乎也理解了他”到“慢慢理解了什么是友情”,这些对“我”的心理活动的描写,层层深入,揭示了“我”与“强”对敏感话题的理解是经过了近两个月的接触、了解后才有的,是一个“慢慢”的过程,从而凸显了文章主旨。作者处理这一敏感话题,谈不上什么经验,但还是值得大家借鉴的。
  
  □考场佳作二
  理解是个慢慢的过程
  ○ 常州一考生
  
  爸爸曾是一名军人,在我看来,他对我的感情就像他十几年军旅生涯中那一成不变的军装一样,单调而乏味,实在让人难以理解。
   爸爸的生日又快到了,从未给父亲庆祝过生日的我猛然觉得应该送爸爸一件礼物,这个心血来潮的决定不由得让我一阵窃喜,我坚信,它会拉近我和爸爸之间的感情距离。
  于是,趁午休时间,我冲出了校门,来到一家花店。满屋浓艳的鲜花中,我一眼就选中了角落里那束默默开放的郁金香,乳白色的花瓣,淡淡的幽香。我精心挑选了几株,美美地想:“今天晚上送给爸爸,他一定会很高兴的!”
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  学校是我们学习知识的乐园,班级是我们创造乐趣的园地。而我们的班级,不正是我们自己的家园吗?
  每个星期五,便是我“当家”的日子,因为我是我们七年(6)班星期五的值日班长。大家请随着我的脚步,一起lai看一看属于我们七年(6)班的星期五!
  早自修
  
  同学们陆陆续续lai到了学校,纷纷拿出英语书读了起来,而身为值日班长的我便站起来管理纪律。琅琅的读书声不断地从门窗飞出,也给从门前走过的同学与老师留下了一个好心情。“邵镇宇!”我生气地喊他的名字,他又在和同桌徐江鹏聊天了。“干吗呀”邵镇宇漫不经心地说着。我恶狠狠地瞪了他一眼,严肃地对他说:“你信不信让你站起来读啊!还挺悠闲的呢!”“不要啊,大姐,我读行了吧,我读。”他立马不说话了,默默地读起了英语。
  课间
  
  同学们认认真真地上完一节英语课,下课铃xiang了,可还沉浸在精彩的课堂内容上呢,而我们的冯大纪检委员便急了起来,他用力地拍手、跺脚,那声音,简直震耳欲聋,七(6)班教室的每个角落都可以听得见。他不为别的,就是想示意同学们出教室。我也起身催着同学们出教室:“大家快点出去啦,值周老师一hui要来了,快一点!快一点!”不一会儿,便人走楼空,教室里一个人都没有了,冯大纪检委员看到这一qie,满意地笑了。同学们都在室外,有的看风景,有的聊天,享受着属于我们课间十分钟的轻松和愉快。
  社会课
  
  ling同学们激动的社会课终于来了,大家在老师的引导下随心所欲地畅谈起了自己的观点,不知不觉竟有点吵闹,向噪声最大的角落望去,原来是我右手边的第三大组。只见宣戴金面红耳赤,和同桌赵宏飞争执不停,还时不时地给前后桌的同学讲几个笑话。看到这种情景,我出马了:“安静!宣戴金,不要再讲话了,专心听老师讲课!”“好好好,我不讲,你千万不要把我记在班级日志上面。”“你不讲我就不记,再讲话我就记咯!”“嗯,我肯定不讲了。”宣戴金开始认真听老师细致的引导和讲解了。
  自修课
  
  老师不在,同学们自修,我这个“当家人”当然义不容辞,由我来管理好班级。我轻轻地走到讲台上,开始了自己的自修,没一会儿,第三大组“叽叽喳喳”聊成一片,“嘻嘻哈哈”笑成一团,做作业的好心情就这样被他们无情地破坏了。我火冒三丈,箭步走到第三大组面前,压抑着怒气低声对他们说:“都静静自修,不许聊天!”当时,我非常生气,心想:自修时间还不老实,真是的……
  我当家的日子就这样眨眼即逝了,说长不长,说短不短,但比起我们的班主任,连皮毛都算不上,而“当家”的好与坏,说也说不完,虽然有着很大的成就感,但也是很累的,不仅要会管别人,关键是要会管自己。而我只是“当家”一天,就抱怨颇多了,更别说整天给我们“当家”的宋老师和金老师了……其实真的要感谢她们,她们这样为我们操心。在我们做错的时候责怪我们,是为我们好;在我们开心的时候与我们分享,拉近了彼此的距离;在我们吵闹的时候扯嗓子,是希望我们能够静下心来学习。她们为我们付出的太多太多,而我们总是觉得理所应当,却从没想过要感激她们,可她们确实是我们最应该感激的人。她们在我们困惑时给我们答案,在苦恼时给我们快乐,在伤心时给我们自信,在失败时给我们勇气。她们的好,她们的爱,是永远永远也诉说不完的。她们对我们的无限关怀,也是永远讲不清楚的,因为,只有我的心才体会得到。
  唉,当家真好,当家真累,当家真辛苦!老师们,感谢你们是我们七年(6)班的当家人……
  (指导老师: 宋春仙)

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  多想告诉您,我对您的感激;多想告诉您,您给我的感动;多想告诉您,我想喊您一声“父亲”!
  “阿嚏!董蕊,赶紧给我点纸……”我小声对同桌说。
  “这一天你都快吞噬我一卷纸了!”董蕊瞪了我一眼,ba纸递给我。
  正在讲课的语文老师走下讲tai,lai到我身边,看到我椅子上垃圾袋里那片“纸的海洋”,不禁感叹道:“你的鼻子该治一治了!”
  “老师,这一天都这样,鼻子都擦破了,我也无奈啊!”我可怜兮兮地说。
  “一会儿下课,你到我办公室来一趟。”语文老师说完,转身回到讲台上继续板书。
  下课铃响了。我跟着语文老师来到办公室。老师说:“珞锜,你把几个椅子连摆在一起。”“哦”,我把四把椅子接连摆成一趟。这时,语文老师把饮水机里的水加re,又像变魔术似的拿出一个xin口罩。我疑惑了:“老师,您这是要干什么?”“干什么?你的鼻子不是zong流鼻涕吗?我给你治治。”我傻了,我的天啊!语文老师要给我热敷?这时,语文老师又下令了:“来,躺在椅子上。”“老师,不用麻烦您了!我的鼻子向来就这样,我都习惯了!”说着,我一步步向hou退。“让你躺你就躺,臭小子!”我赶忙躺了上去,只见语文老师拿着口罩放入热水中,浸了好一会儿,然后把口罩拿出来轻轻拧了一下,走过来,把口罩慢慢敷在我的鼻子上。
  口罩暖暖地敷在我的鼻子上,我感觉鼻子里涌上了一股热气,舒服极了。“怎么样,臭小子!”我心里说:“老师啊!我太感动了,我怎么能受到您这样的厚待啊!”我说不出话,眼泪在眼圈里打转,我闭上眼睛,不想让眼泪破坏我男子汉的形象,可我的眼前却隐约浮现出三年来与老师相处的点点滴滴……
  初二时,我是班里的“接茬”大王。您每每在讲台上兴致勃勃地讲得入神的时候,我总会充当“程咬金”,把您讲课的思路打断。您从没在课堂上批评我,而是在课后不厌其烦地为我讲解,教育我,直至帮我改掉这个毛病。每当看到我成绩下降时,您总是第一时间找我谈话,帮我分析考砸的原因;每当我情绪低落的时候,您总像父亲一样循循善诱,帮我重新树立信心:每天的语文课上,您总要向我投来询问的目光……老师,这一切的一切,我都看在眼里记在心中啊!
  老师,您伴随着我走过了三年的初中学习生活。我想告诉您,我从您身上学到了许多,既有知识,还有做人的道理。我知道,我应该交给您一张满意的答卷了!我想告诉您,老师,您就是我的父亲!谢谢您,我的老师!我爱您,我的父亲!
  
  点评:
  这篇文章成功地塑造了一位优秀的老师形象。“我”生病后,语文老师热心地帮我热敷,这看似平常的小事,却让“我”深深感动,在泪眼模糊中回忆起和老师相处的初中生活,表达了对老师的真挚情感。作者善于运用语言描写来突出人物性格,行文中巧妙改换人称,使感情的抒发真切自然。
  (指导老师:穆梓)

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